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  • 06 2023-02

    向著陽光飛翔(征文優(yōu)

    向著陽光飛翔給自己一方晴空,你會發(fā)現藍天是那么寬廣;給自己一抹微笑,你會活得更瀟灑;給自已一點力量,你將更有勇氣去面對困難,迎接新的挑戰(zhàn)。無論在任何日子里,向著陽光飛翔。生活并不總是一帆風順的,它寵愛那些敢于向它挑戰(zhàn)的人。現代生活節(jié)奏越來越快,我們每天都會遇到許多令人預想不到的事情,也許并不是事事如人愿。但無論怎樣,昨天的日子將沉默,擺在我們面前的,是一個嶄新的明天。記得泰戈爾說過:“如果錯過太陽時...

  • 06 2023-02

    感悟幸福(征文優(yōu)秀獎

    感悟幸福國慶節(jié)放假那幾天,我在一家小型影樓打工,工作不是很辛苦,但是卻很枯燥。整天面對著那一排排“富士”與“柯達”膠卷,還有那一本本精美但又商業(yè)化包裝的相冊,我第一次發(fā)現原來任何冠上“藝術”之名的商品,是那么的俗。比如這里的“個性藝術照”“婚紗藝術”等等。總而言之,這里沒有任何值得我為之感動的東西。在第五天的中午,有個稍微胖、皮膚稍黑的女孩走了進來,她到柜臺前來問我:“阿姐,請問在你們這里洗相片要多...

  • 06 2023-02

    學會承受壓力(征文優(yōu)

    學會承受壓力 現實往往會與理想矛盾,有矛盾就會有壓力。也許你心中有一盞理想的燈,可它似乎可望而不可及;也許你想做好事,可卻把事情搞得一團糟;也許你憎恨卑俗,可又耽于世俗中的一切瑣事;也許你播了種子,可由于你的不善耕耘,費盡心機后卻結不出果來;也許你的內心超出了自我,可在現實中卻被逐一否定……壓力不斷地向我們襲來。我們要想活得充實、瀟灑、樂觀,就要學會承受壓力。 有句話叫“百忍成金”。忍耐不意味著屈服,...

  • 06 2023-02

    獻給了愛,苦也甘甜(

    獻給了愛,苦也甘甜差生是我們當教師的心腹之患,也是一座 頑堡。二十年來的教育教學工作,使我深深體會到:沒有愛就沒有教育,沒有對后進生的高度熱愛,其它就無法談起。愛能感召一切,愛能架 起幸福的彩橋,托起明天紅彤彤的太陽。愛的滋潤可使枯苗復蘇藍江是個滿嘴下流話,手頭不老實,打架斗毆,成績特差的“典型差生”。留級,接班的班主任不肯收;升級,原班的班主任不肯要。為此,一直僵持著。他母親跑上跑下,找了教導處,又找校長,還是沒...

  • 06 2023-02

    守住燭光的孩子(征文

    守住燭光的孩子昏暗的窗臺上殘留著一盞燭臺沒有人注意它何時已熄滅更無人問起它曾發(fā)過多少光臨窗獨坐的孩子你可曾憶起燃燒的輝煌浪跡天涯的孩子可曾懷念燭光下攻讀的好時光日日夜夜你的稚嫩的肉體閃亮靈魂的光芒渴望與燭光共同燃燒燭炬報以你一滴濁淚如果有那么一天你被拋出窗外投生另一種生命的熔爐重新閃世期待著至親至愛的人們再一次點燃作者:黃韜單位:都安瑤族自治縣安陽鎮(zhèn)第三小學備注:此文榮獲2022年“恒全杯”征文活動優(yōu)...

  • 06 2023-02

    恒全老師的夢

    我們要像浩浩蕩蕩的春風,去舞動每一抹天邊的彩霞。我們要像嘩嘩啦啦的夏雨,去丈量每一條大河的瀟灑。我們要像沉沉甸甸的秋果,去展示每一個輝煌的甜美。我們要像紛紛揚揚的冬雪,去親吻每一寸神奇的華夏。

  • 21 2023-01

    株洲驚魂之旅

    端坐在C423次從湖南衡陽開回南寧的動車上,品嘗著一等座才享有的贈送食品,我緊張的心情最終得到舒緩,慢慢趨于平靜。從剛才上錯G1013次駛往深圳的動車,直到車門關閉了我才覺察的那一刻起,我一度陷入了恐慌之中。我倒不是擔心自己有來無回,而是自己如不能按時回到南寧,隨后的工作安排不可避免地被打亂了。其實,從昨天一早起,我的行程充滿了變數,可謂一路驚魂。原因何在,且聽我娓娓道來!昨天上午,我很早...

  • 05 2023-01

    走進恒全 面向未來

    走進恒全面向未來時光飛逝,轉眼間2021年度都安瑤族自治縣中小學新入職教師業(yè)務培訓過去了。培訓結束了,但留在心中的收獲是一輩子的。常言道活到老學到老,學習路上永不止步。我們每個人的一生都在追逐夢想,渴望成功,然而成功的最高境界就是幫助別人成功,成功的最快方法也是幫助別人成功,成功的表現形式就是教育與被教育。然而教育的魅力在于學習與被學習的重重沖撞。走進恒全,經歷一次培訓,品味一段人生,收獲一路旅程。回...

      進一步推動高層次數字技術人才培養(yǎng),人力資源和社會保障部于2021年啟動實施數字技術工程師培育項目。項目依托人力資源和社會保障部認定的培訓機構和評價機構,計劃在2021年至2030年,圍繞人工智能、物聯(lián)網、大數據、云計算、數字化管理、智能制造、工業(yè)互聯(lián)網、虛擬現實、區(qū)塊鏈、集成電路等數字技術技能領域,每年培養(yǎng)培訓數字技術技能人員8萬人左右。
培訓通告